信息加工理论就要涉及记忆，而记忆在学习中占有非常重要的地位。文科学习很大程度上属于记忆学科，其知识表现出零散、非结构化的特征，这就对学生记忆方面的要求比较高。除了在心理品质和元认知策略方面的原因外，学困生也可能有学习策略的问题。所以，教师应该把教会学生的学习策略视为己任，重视学生的认知心理、认知结构、认知策略和认知效果等。唯有如此，教师才能大面积地、有效地提高学生的学业成绩。 例如英语的教学内容十分繁杂，但就英语学科的知识而言，主要有词汇和语法知识两类。信息加工理论认为，随着信息越来越多，如果没有有效地进行编码、归类，学习就会失败，最终导致遗忘。由于编码中的维持性策略是指通过反复机械操练（如反复朗读）来避免消退，没有探讨的意义。所以这里重点讨论精致性策略（带着问题去学习）最重要的“锚点”和“组块”两个关键点对我们英语教学的启示，让我们象扫描仪一样将知识高效存入大脑。
1、新学内容则不能过多，不宜超过五个项目
每节课中新知识不能太多，信息加工理论对长时记忆与短时记忆的划分，主要是基于能量的差异。信息加工理论认为，长时记忆贮存信息的能量是无限的，而短时记忆加工信息的能量是有限的，且一次只能记住5-9个项目。这就给我们的教学提出了一个警示：新知识的多少，一定要考虑学生有没有课余时间复习（编码）。如果学生没有时间，新学内容则不能过多，不宜超过五个项目。如果新学内容得不到复习和巩固，虽然在大脑中完成了感觉登记，但经过短时记忆后，很快就被遗忘掉了。当然，针对学生没有时间复习消化这一现象，教师可以在每节课开始时复习上节课的教学内容，以最大限度弥补知识的丢失。
2、组块概念的使用
需要说明的是，同一个词可以从不同角度进行编码，因而被编入的组块可以是不同的。所以实际上，每个组块之间不可能是完全独立的，呈现出相互交叉，正如当代认知心理学派代表人物布鲁纳所说，编码系统就是“一组相互联系的，非具体性的类别。”
1）归类策略
所谓归类，“就是要对周围的各种物体、事件和人进行分类，并根据它们这一类别的成员关系而不是它们的独特性对它们作出反应。”。实际上，凡是高水平的学生都会有意识地或无意识地运用这一策略。在词汇学习过程中，组块一般可以根据词汇的音、形、义（包括同义和反义）来进行组块编码。通过使用这种策略，可能大大减少学生记忆的负担。如，要求学生掌握8000词汇，若采用组块策略，记忆量便可减少到二三千，甚至是几百。组块的重大意义在于，它将杂乱的词汇，通过音、形、义维度进行编码，使每个单词在长时记忆中找到自己的“归宿”，从而得到长久的保持。教师除了让学生明白组块在记忆中的意义之外，同时也还应该有意识地给学生讲授记忆之术，或设计一些练习来训练学生的学习策略，比如：
2）顺口溜策略
在教学中运用组块策略的另一个办法是顺口溜。顺口溜易读上口，可让学生非常容易地记住教学内容。在实际运用时，顺口溜最好是押韵的。例如要求记住副词so,how,as,too后面所跟的词类，就可采用“how,too,so,as ；形容（词）冠（词）名词”（如so good a book）这一顺口溜。当然，有些教学内容不便采用押韵的方式，此时也可不采用押韵。例如，要学生记住一些不用冠词的情况，可让学生记住“三星‘月季节’”，以表征不用冠词的场合：一日三餐、星期、月份、季节、节日等。
3、锚点（参照物）的选择
锚点的作用是通过选择参照物来实现的，主要是运用于容易引起混淆的教学内容。参照物的作用主要是起“锚点”的作用，即大脑首先对新信息进行动作、肖像或符号的表征，通过将新信息与大脑中的某个图式联系起来，使其进入长时记忆之中。例如，要教给学生renounce和denounce两个单词。这两个单词极其相似，学生一般会不同程度地混淆二者。此时，如果教师提示词缀“de—”的含义（表示“降低”之意），学生便会把denounce和大脑中的“de—”联系起来，记忆效果会大大提高。在实际教学中，学业优秀的学生经常有“吃不饱”的现象，这是因为他们的大脑中的图式要比学困生丰富得多。在学习过程中，优生更容易把新知识与旧知识建立起联系，自然降低了记忆的负担，因而他们对新知识的摄入量要大得多。相反，学困生经常会感到“脑子已经装不下了”。现代脑科学的研究表明，人脑可以储存1015亿比特的信息，一般人一生只能用到大脑潜能的10%。所以，“装不下”的现象是没有科学依据的。这种现象主要是由于学困生在图式的“原始积累”并不成功，不易新知识与旧知识联系起来。他们的学习经常是学到新知识后，由于无法进行有效的编码加工，因而很快就遗忘掉了。
需要强调的是在学习过程中，编码中的“组块”与“锚点”并不是截然分开的两种方式，经常是“我中有你，你中有我”的关系。编码过程在某种意义上可以被看作是一种“锚”点过程，反之亦然。作为教师，最重要的是要千方百计让学生掌握“新旧知识建立联系”这一要领。
彩蛋：学霸的学习方法；公众号：SFA-0002
一天向一位英语学霸讨教:“学霸你好，单词，我记不住啊”
学霸说：“其实不难，想想你的qq密码是怎么记住的，你怎么记就行了。”
听完后，我感触良多，回到寝室，果断把需要背的单词改成了qq密码，
结果，第二天醒来，qq上不去了…
逻辑是思维的加工阶段，之前还有更重要的一个阶段是理解阶段。在未全面理解情况的基础上就迫不及待地进入到思维加工阶段，虽然逻辑正确却很难得出有价值的结论，就如同你给计算机输入了垃圾信息，即使计算机的程序再正确也得不到正确的结果。
-End-
