授人以渔的故事
不管你是干什么的，你肯定有某些希望能传授给别人的本领。你要传授的技能可能是教人如何写信、设计一款软件、接电话、推销产品，或者怎样管理一群志愿者，无论是哪种，学会用故事启发他们，会让你事半功倍。
许多“老师”会被他们的“学生”气得抓狂，因为“他们就是学不会”。与其干生气，拿头撞墙，为何不讲个故事，让他们明白你希望他们学会的东西。大多数时候，你希望他们不仅学会某些东西，更希望他们掌握学习的本领。讲这类故事的时候，最好把“授人以鱼”和“授人以渔”结合起来。
例如，指导新来的接待员，只告诉他们控制台上各个功能键的位置是不够的。仅仅如此，他们成不了优秀的接待员。你可以跟他们讲讲你所认识的接待员中最了不起的一位——雅迪女士，她来自孟加拉国，她能一边安抚盛怒的顾客，一边定位到你那位走丢了的CEO，同时帮你找寻拿着你的包裹的服务员。
这样讲，新人就清楚地了解了他们需要掌握的东西是什么。下次他们即使面对压力，也能处理复杂的局面。他们会问自己：“在这种情况下，雅迪女士会怎么做呢？”
传授别人技能的故事，应该能让人明白他们学这些东西会有什么用处。你不会无缘无故去教人做某件事情。
比如，当我要教你怎么使用一款软件的时候，不会只跟你讲那些单元格、公式和菜单选项。我会先跟你讲讲我的第一份工作，那是在一个通讯公司，当时我的工作内容就是向顾客提供一种产品的价格，这种产品类型繁多，成架成架地堆满一整间屋子。
我每天都得花数小时向顾客提供产品的价格——顾客们询问的每款产品的价格都不一样，我经常犯错——听到有顾客打算改变产品规格时，我简直欲哭无泪，因为我又得重头再报一次产品的价格。一天下午，大概4 点左右，我开始琢磨我用的那款电子表格软件，想办法让它自动报价。就在那天深夜，我成功了！它运行起来特别好使，两天后我的老板注意到了我报价的速度，要看看我写的程序，还让其他员工都复制了一份。结果他们非常喜欢我写的代码，这让我很自豪。
请注意，我的故事中有一段让我备感煎熬的经历——费了整整 8个小时才学会写一段应用代码。不过，考虑到这段代码让在我每次向顾客报价的时候都节省了时间，减少了犯错误的次数，还让我因为出色的工作表现而受到肯定，我的付出还是值得的。讲完了上面的故事，再讲授表格和公式就显得意义非凡了。因为听众现在已经明白学会用这款软件会有什么好处了。
我们知道，柏拉图很会说教。他经常利用讲故事来启发人们思考（这种技能仍有进步的空间）。其中有个故事是告诉人们民主制度是有其局限性的。
故事发生在一艘在海洋中行驶的船上，船长和船员都遵循少数服从多数的原则。
船上有个非常熟悉航海技术的导航员，他懂得怎么用星象术指引航向。但这个导航员和其他人相处得不怎么好，而且性格很内向，不善交际。当他们在海上迷失了方向，众人陷入惶恐时，船长和其他船员决定采纳他们当中最受欢迎、最会说话且最让人信服的那人的意见，而那个导航员的意见则被大家嘲笑和挖苦。最终，一船人都饿死在了海上。
柏拉图爱讲那些能引导人们思考的故事，我喜欢这种方式，故事应该含有某种深刻的道理。我们在教育方面有一种倾向，就是喜欢简单明了，可这种所谓的简单明了会导致意想不到的后果——把事情看得过于简单化。
如果有人只明白你让他们做的是什么，而不了解你为什么要让他们那样做，他的表现是永远不会让你满意的。在教育方面，追求简洁的原则有时被滥用了。
柏拉图讲的故事把“你该如何思考这个问题”和“你该从这个问题中得到什么样的启发”两方面结合起来，既授人以鱼，又授人以渔。“鱼”和“渔”之间没有绝对的界限。我们讲的故事应该不仅使人获得技能，还能让他们懂得如何学习其他技能。
