现在，该总结一下我们的研究了。
个体心理学的研究方法从头到尾都离不开自卑的问题，它是人们努力和成功的出发点；另一方面，自卑也是所有心理问题的根源。当个体找不到一个正确实际的优越性目标时，就会产生自卑情结。它只是一种徒劳无益的目标，只能给个体以虚假的成功，来使他们获得心理的满足。这些都是心理生活的活动机制。
我们知道心理功能中的错误在特定的时期会显得比其他时期更为有害，也知道生活方式是在童年时期形成的倾向——这种倾向就是四五岁时形成并发展的原型。既然如此，促进健康心理生活的整个担子都压在了童年时期正确的引导上面。首要的目标应当是塑造一种正确的、关于健康有益目标的社会性情感，只有教育孩子们适应社会才可以正确利用人们的天然自卑感，防止自卑情结或优越情结的产生。
社会适应是自卑情结的直接表现。正是由于个体的无能和软弱，我们才发现人们是集体生活在社会中的。因此，社会兴趣和社会合作是对个体的拯救。
术语表
个体心理学 是关于不可分割的完整个体的研究。它把个体看作一元的、以目标为主导的自我。在正常和健康的状态下，个体是社会的健全一员，是人类关系的参与者。
自卑情结 是一种自卑或缺陷的感觉。它能够引起紧张、心理逃避和个体追求虚幻优越感的补偿性行为。
生活方式 是个体心理学主要概念之一，代表着个人哲学、信仰、行为和性格特征的统一体。它也是个体对童年经历的创造性反应，影响着他们的个人价值观和世界观，甚至情感、动机和行为。
男性反抗 两性都有的对社会上男性主义和女性主义偏见的一种反应。男性表现出的行为可能是对社会上期待男性更加优秀的错误想法的反抗；女性表现出来的行为可能是对社会上期待女性较弱势以及社会强加给女性的各种限制的反抗。
被误导的行为 一种以错误的“个人逻辑”为基础的对无助感或不安全感的补偿行为。
器官自卑感 是一种生理缺陷或受损状态，常常引起补偿行为。
异性 阿德勒对“相反的性别”所用的术语，他强调男性和女性不是对立的，而是互补的。
溺爱 对孩子的过度迁就和保护，阻碍了他们独立自主、勇敢、有责任心及与他人合作的能力的发展。
原型 生活方式的早期表达方式，原型这一词汇在个体心理学中已不再使用。
心智 是意识和潜意识层面的思想和整个性格。它主导着个人驱力，引导着个体的欲望，强调感知和感觉，并产生了需求和目标。
社会感（社会兴趣） 是一种团体精神、对伙伴关系的感受力和对所有积极社会关系的辨别力。在本书中，健康的建设性关系包括平等、互惠和合作。社会感以合作和人人平等为基础，以同情他人开始，以达到理想社会终止。这个概念跟阿德勒把个体看作社会实体是相符的。
生活任务 包括每个人都必须面对的三大经验领域，即追求对社会有用的专业或职业，建立有效的人际关系和获得爱情、婚姻以及家庭。
参考书目
阿尔弗雷德·阿德勒著作
《R女士案例：关于生活故事的解析》（纽约：格林伯格出版社，1929）
《儿童教育》（芝加哥：维真瑞·盖特韦出版社，1970）
《神经症的构成》（纽约：阿诺出版社，1974）
《生活模式》（纽约：莱因哈特出版公司，1930）
《个体心理学理论和应用》（纽约：哈科特和布雷斯出版公司，1927）
《神经症的问题：案例汇总》（纽约：哈珀火炬出版社，1964）
《社会利益》（牛津：环球出版公司，1998）
《生活可能对你意味着什么》（牛津：环球出版公司，1998）
《理解生活》（牛津：环球出版公司，1997）
关于阿德勒及其著作的研究书籍
罗伊娜，安斯巴克等，《阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学：手稿精选》（纽约：哈珀火炬出版社，1964）
伯托姆，《阿尔弗雷德·阿德勒：生活肖像》（纽约：先锋出版社，1957）
丁克迈耶，小丁克迈耶和斯佩里，《阿德勒学派心理咨询和精神疗法》（哥伦布：梅里出版公司，1987）
德瑞克斯，《阿德勒心理学基础》（芝加哥：阿德勒协会，1953）
汉德鲍尔，《弗洛伊德-阿德勒之争》（牛津：环球出版公司，1998）
马纳斯特和科尔西尼，《个体心理学：理论和实践》（芝加哥：阿德勒协会，1982）
奥格勒，《阿德勒生平及其著作》（纽约：卡布里坎出版社，1965）
