问题儿童
就像上面提到的那样，器官缺陷的问题是原型中的困难或者是虫子出现的原因，而且基本都会产生自卑感。我们在这里再次提醒大家注意，器质性的自卑并不是问题的根源，而是说在以后的发展中，这种自卑会带来社会适应不良。这也为教育提供了机会，训练一个人让他与社会相适应，这种器质性自卑对他有很大的好处，而不是成为他的一种麻烦。就像我们说的那样，有些兴趣明显是由器质性自卑造成的。通过一定的练习，这种兴趣在后来会发展到影响一个人一生的地步，如果沿着一个有意义的方向前进，这种兴趣将会对一个人产生非常重要的意义。
不过器质性的问题一定要与适应社会的需要相符合，这是所有问题的前提条件。从这点考虑，假如一名儿童只喜欢听或者是只喜欢看，那么帮助他培养起对其他器官的兴趣就是老师的责任，不然这名儿童就不能和其他儿童保持一致的步调。
对于左撇子小孩的例子，我们都非常熟悉。他们从小到大一直都手脚不灵便，一般来说没有人会想到他们是左撇子。不过他们不灵活的动作倒是能够解释，习惯使用左手的人总是与家人显得不合拍。我们发现，这些孩子可能会变得脾气火暴、压抑，也可能变得富有攻击性、好狠斗勇——这些还都属于不太差的表现。当然，如果这名儿童到了学校以后还带着这个问题，我们就会发现，他总是焦躁、勇气不足、容易生气、无欲无求，而不是变得好狠斗勇。
在上学以后遇到问题的儿童，不只是器官有缺陷的儿童，还有很多被溺爱的儿童。当前学校的教育方式不可能让一名儿童总是处于被关注的焦点上，虽然这种情况偶尔也会发生。比如，一位老师心地善良，总是喜欢娇惯孩子。不过，儿童总是一年一年地升级，最终他们将会失去被宠爱的位置，他们在后来的生活中将会遇到更不好的境况。因为在我们的文化中，不应该出现某个人总是成为大家关注的焦点，而又不做出任何贡献的情况。
这些问题儿童都具有某种特别的性质，他们不能很好地应对生活中遇到的困难。他们想要处于领导地位，但不是为了成为社会的代表，而是彻底为了他们自己，他们总是充满了野心。另外，他们总是对别人有敌意，总是争吵不断。他们怯懦，因为对生活中的事情不感兴趣。他们没有做好准备应对生活中的事情，因为他们的童年是在溺爱中度过的。
我们发现这些儿童身上还有另外一种特点——迟疑、慎重。面对生活给他们出的难题，他们无法迎难而上，或者是每次遇到问题都无比烦躁、犹豫不决，想立刻逃跑，所以他们什么事都做不好。
相比于在家里的时候，这些特点在学校里能够更加明显地暴露出来。一个孩子能不能解决他遇到的问题，能不能适应社会，都可以在学校里表现出来。学校就像是一次酸性测试，错误的生活习惯能够完全暴露在学校生活中，但在家庭生活中却经常都能够勉强遮掩过去。
不管是器质性自卑型的儿童，还是被溺爱的儿童，他们都期望将生活中的困难清除。他们应对困难的勇气被强烈的自卑感压制了。不过我们能够调控学校里问题的困难程度，这样就能够逐渐地把孩子推到解决问题的位置上去。所以学校不但是一个提供教育的场地，而且确实能够成为一个施展教育的地方。
除了以上两种类型的儿童，受到敌视的儿童也应该在我们的考虑范围之内。他们身体有残疾，性格中存在障碍，或者长得比较丑，在任何方面都没有应对社会的准备。在三类儿童中，受到敌视的儿童上学时遇到的困难最大。
所以我们可以发现，学校管理必须包括这项内容：能够观察这些问题并找出最好的解决方案，不管官员和老师们是否喜欢。
问题儿童不只上面所列举的那些，还有另外一种：他们是非常聪明的孩子，被誉为天才少年。因为在各个方面他们都比其他儿童优秀很多，所以会显得他们的智商非常高。他们不被同学们喜欢，他们有雄心壮志，非常敏锐。他们之所以不被同学们喜欢，但被同学们佩服，是因为天才少年具有很好的适应社会的能力，而其他孩子能很快意识到这一点。
我们知道，这些天才少年都能够令人满意地完成自己的学业，不过他们并没有做好充足的生活准备就进入了社会。当他们面对生活中的恋爱、婚姻、职业这三大社会问题的时候，就会遇到各种困难。我们可以目睹他们在家庭中不能良好适应的结果，因为他们原先各阶段所遇到的问题变得愈加明显。一旦进入了新的环境，就会显露出他们生活习惯中的错误，不过这些错误并没有在家庭生活中暴露出来，因为他们在以前的家庭生活中非常顺遂。
对于这些问题之间的联系，首先察觉到的是诗人们，这实在很有意思。很多戏剧家和诗人都在他们的故事和剧本中提到过一些非常繁杂的生活问题。这些问题表现在这类人身上，比如莎士比亚笔下的罗桑伯兰。罗桑伯兰被心理大师莎士比亚塑造成一个对国王非常忠诚的人，每当遇到真正的危险，他就背叛国王。莎士比亚知道，只有在条件非常艰难的情况下，真实的生活习惯才会显露出来。但这种生活习惯在很早以前就已经稳定下来了，并不是在极其困难的条件下产生的。
如何治疗
不管是治疗天才少年，还是治疗其他问题儿童，个性心理学所提出的方法都是一样的。个性心理学家认为：“所有的人都能够完成某一件事。”这一句格言具有民主精神，使天才少年的光芒减弱了不少。天才少年总是被迫推着向前走，因为人们对他们的期望非常大，他们是众望所归的人。所以他们变得对自己的兴趣过于看重。相信这一格言的人所培养的孩子会更加聪明，这些孩子不会变得野心勃勃，也不会变得骄傲自满。他们知道好运和磨炼是自己有所成就的原因，假如他们继续接受良好的练习，那么就可以做到别人所不能做到的事。只要老师能让他们知道什么样的做法是正确的，那么就算是受的教育以及所做的练习不足，那些受到影响不够强烈的儿童，也能够取得良好的成绩。
但是，这类儿童的自卑明显，我们一定要避免触及，因为他们可能会变得勇气不足。这种煎熬是任何人都不能长期承受的。我们应该能够想象到，在学校里的时候，这些孩子所遇到的困难并没有那么多，不过他们却被打倒了、吓住了，所以他们认为自己在学校里是没有前途的，于是就不想去上学，或者干脆逃课。当然如果能够正确地看待他们的此类情况，那么我们应该承认，他们的所作所为是聪明的、合适的。不过他们在学校里没有前途的这种观点，是个性心理学所不认可的。个性心理学并不会认为所有的人都能够做好有意义的工作。我们永远都会犯错误，但错误可以被改正。如果改正了错误，儿童就能够继续发展。
一般情况下，处理这类问题是非常不容易的。如果学校的新环境打击了某个学生，那么他的母亲就会表现得非常关注，甚至还很焦躁。如果孩子在学校里所受到的批评、指责和评价都和家里的情况完全不一样，这会显得更加严重。这种情况经常发生，孩子在家里被娇惯着，所以表现得很好，但他们在学校却是另外的景象。这是因为他感觉曾经娇惯他的母亲欺骗了他，所以就会开始埋怨，认为母亲不能为他提供帮助，母亲和以前不一样了。当他进入新的环境中时，他曾经受到的溺爱都突然不见了，因此他会感觉到焦躁。
我们经常看到这种景象：一名儿童在学校里似乎很抑郁，并且总是沉默寡言，但他在家里却表现得非常顽劣。有的时候，他的母亲会到学校对老师说：“这个孩子总是在打架，我所有的时间都耗在他身上，一整天都闲不下来。”不过老师却会说：“他在那里待着不动，一坐就是一整天。”有的时候可能会有相反的情况，母亲会说：“这真是一个可爱而又乖巧的孩子。”不过老师却说：“整个班级都被他弄得一团糟。”我们很容易理解第二种情况，他在家里是谦虚而又安静的，因为他是被关注的焦点；但来到了学校以后就开始打架，或者表现出其他相似的行为，因为他已经不是被关注的焦点了。
比如，有一名很受同学们喜欢的八岁女孩，她是班里的班干部。她的父亲对医生说：“我真是受不了这个孩子了，她彻头彻尾是一个暴躁的人，简直是一个虐待狂。”这是为什么？能够被一个孩子弄得乱七八糟的家庭，必然是一个无能的家庭。这名儿童是出生在这个家庭里的第一个孩子。当家里又迎来了一个孩子以后，这个女孩感觉自己的地位不稳，所以她就开始打架，这样才能够保持自己的焦点地位。但她在学校里没有理由去打架，因为她很受重视，所以表现得非常不错。
有些儿童不管在学校里还是在家里，都会遇到问题。家庭和学校都会对他们产生埋怨，最终他们的错误就会变得更加严重。有的儿童表现得邋里邋遢，不管是在学校里，还是在家里都是如此。如果出现了这种问题，我们在寻找原因的时候，就一定要从已经发生的事情着手。不管在什么时候，我们要想判断他们出了什么问题，都要对他们在家里和学校里的行为做全面的考虑。如果想要正确理解他们努力的方向和生活习惯，那么对我们来说，所有的部分都是重要的。
有些时候，在面临新学校里的新环境时，就算是一个适应性很好的儿童，看起来也无法适应。他与学校里的老师和同学相敌对的时候，就经常会出现这种情况。我们可以举出一段欧洲历史上的例子。有一名儿童，他的父母总是自以为了不起，而且非常富有，所以即便他不是贵族，也去了贵族学校。他的同学们都鄙视他，因为他没有出生于贵族家庭。这名儿童曾经过着被溺爱的生活，或者说至少过着很舒坦的生活，突然感觉自己被人敌视了。这个时候他根本就不能忍受这种他人无法想象的、来自同龄人的残酷对待。他从来不把自己遭到的对待告诉家里人，因为他认为这是一种耻辱。这些考验非常恐怖，但是他却只能一个人安静忍受。
当这样的孩子长到了十六岁或者十八岁的时候，就一定要像成年人那样直接面对生活和社会中的各种问题。因为他们生活中的希望和勇气都已经不在了，所以他们会突然变得停滞不前。因为没有了继续发展的能力，所以他们会遇到婚姻、恋爱以及适应社会等方面的障碍。
我们应该怎样应对这些问题？他们感觉自己把整个世界孤立了出去，或者是位于整个世界之外，找不到能够发泄自己精力的突破口。他们想要伤害别人，于是想到了以伤害自己的方式来达到这个目的，因此很可能会选择自杀。另外还有一种人，他们曾经具备几种社会生活的能力，但此时却没有了这些能力，在精神病院里失去了希望。他们不再和这个世界作对，不再与别人交往，也不用正常的方式来说话。我们所说的这种状况就是精神混乱或者精神分裂。我们一定要找到让他们重新树立信心的方法，这样才能帮助他们。这些人不是不能挽救的，虽然实施起来非常不容易。
